从孕期至学龄前持续进行科学干预可显著降低风险。

预防言语和语言发育障碍的核心在于创造丰富的语言环境、密切监测发育里程碑并及时寻求专业支持。这需要家庭、医疗保健提供者和教育者的共同努力，通过早期识别风险因素和实施针对性策略，最大限度地促进儿童的言语和语言能力健康发展 。

一、构建积极的语言互动环境

1. 孕期与婴儿期基础奠定
   • 孕期保持健康生活方式，避免接触已知的致畸物，为胎儿大脑发育创造良好条件。
   • 婴儿出生后，立即开始与之进行大量面对面的交流，即使他们还不会说话。多使用“儿向语”（语速慢、语调高、发音清晰），并积极回应他们的咿呀声和表情，建立沟通的双向性。
   • 坚持母乳喂养或亲密的奶瓶喂养姿势，这有助于口腔肌肉的发育，为日后发音打下基础。

1. 幼儿期语言刺激最大化

   • 日常对话融入生活： 将语言学习融入穿衣、吃饭、洗澡、玩耍等所有日常活动中，不断描述正在发生的事情、物品的名称和动作。
   • 亲子共读习惯养成： 每天固定时间进行亲子阅读，选择图画丰富、文字简单的绘本。阅读时鼓励孩子指认图片、预测情节、复述故事，而非仅仅被动听讲。
   • 鼓励而非强迫表达： 当孩子尝试说话时，耐心倾听，即使发音不清或语法错误，也应先肯定其沟通意图，再温和地示范正确的说法，避免过度纠正或嘲笑。
   • 限制屏幕时间： 严格控制婴幼儿接触电子屏幕的时间，尤其是被动观看的视频节目，它们无法替代真实的人际互动对语言发展的促进作用。

2. 学龄前期社交与认知拓展

   • 鼓励孩子参与集体游戏和社交活动，如幼儿园、兴趣班等，在与同龄人的互动中自然学习沟通技巧、轮流对话和解决冲突。
   • 通过提问开放式问题（如“你觉得接下来会发生什么？”、“你为什么喜欢这个？”）激发孩子的思考和复杂语言表达。
   • 提供丰富的感官体验和探索机会，如参观博物馆、接触大自然、进行手工制作等，这些经历能扩充词汇量和概念理解。

二、实施系统化的发育监测与早期干预

1. 熟悉语言发育里程碑

   • 家长和主要照护者应了解儿童在不同年龄段预期达到的语言能力，如：6个月会咿呀学语、1岁说单字、18个月有词汇爆发、2岁组合词语、3岁说简单句子、4-5岁能讲述小故事等 。
   • 定期记录孩子的语言表现，与里程碑进行对照，但需理解个体差异，避免过度焦虑。

2. 定期接受专业筛查与评估

   • 利用儿童保健的常规体检机会，主动向医生咨询孩子的语言发育情况，并接受标准化的发育筛查 。
   • 若发现孩子语言发展明显落后于同龄人（如词汇量显著不足、句子结构过于简单 ），或存在理解困难、发音不清等问题，应及时寻求言语和语言治疗师(SLP)的专业评估 。SLP的工作包括预防、评估、诊断和治疗儿童的言语、语言等障碍 。

3. 高风险群体的重点关注

   • 对于早产儿、低出生体重儿、有家族语言障碍史、患有听力损失、自闭症谱系障碍或其他发育性疾病的儿童，应提高警惕，进行更频繁的监测和更早期的干预。
   • 确保所有儿童，尤其是高风险儿童，都能获得高质量的早期教育服务，这些环境通常能提供结构化的语言刺激和支持。

言语和语言发育障碍的预防是一个贯穿儿童早期发展的动态过程，其成效依赖于持续、积极的家庭语言环境营造、对发育里程碑的清醒认识以及对专业支持的及时获取。通过全社会对预防言语和语言发育障碍重要性的认知提升和资源投入，能够有效帮助每一个孩子充分发挥其沟通潜能，为其未来的学习、职业和社交生活奠定坚实基础 。